la integracion de las tics en la escuela no es un problema de aparatos

No se trata de aparatos sino de tener proyectos de integracion de las tics en la escuela,como por ejemplo los tiene los programas como el programa "crack".se trata de escuelas unitarias mayoritariamente urbanas y aisladas que se sirven de las tics para que el alumno se relacione con los demas ,pues al vivir en un ambiente rural el trato con los demas pude ser mas dificil que si vive en una ciudad.en este tipo de escuelas,que lleva funcionando en Galicia unos 15 años empezaron con un solo ordenador el cual era transladado por los profesores de escuela en escuela para que todos los niños se familiarizaran con las nuevas tecnologias y mejoraran sus tecnicas de estudio, vemos entonces que lo importante no es el numero de aparatos,sino el fin, el objetivo que se persigue.Poco a poco "crack" fue ganando concursos a nivel europeo y se fue dotando de mas recursos, que aunque no eran necesarios,pues se iban arreglando como podian,si facilitaron mucho las cosas.
Por lo tanto la integracion de las tics en la escuela no se termina con la incorporacion de aparatos,pues es importante contar con un proyecto de centro que tenga en cuenta factores como la relacion aula-organizacion de contenidos,organizacion de los espacios,integracion de las tics...y no tener muchos medios,muchos aparatos y que se sigan dando clases tradicionales en las que los profesores no tienen una formacion a la hora de integrar las tics,como se puede estar dando en conocidas escuelas que salen dia a dia en la tele dando ejemplo de cologios que integran las tics en sus aulas.